hOwZAe8. Teknolojik aletler nelerdir nerelerde kullanılır konusunda sizlere bilgi vereceğiz. Günlük hayatımızda bir çok teknolojik alet kullanmaktayız bu nedenle teknolojik aletlerin günlük hayatımızda yeri ve önemi oldukça büyüktür. Günlük hayatımızda iletişimde kullandığımız teknolojik ürünler bilgisayar, telefon, radyo, fakstır. Günlük hayatımızda yemek yapmak için ise fırın, ocak, bıçak, aspiratör, kaşık, su ısıtıcısı, tencere, mikser, rende gibi teknolojik aletler kullanmaktayız. Günlük hayatımızda evlerimizde, elektrik süpürgesi, toz alma araçları, çamaşır makinesi, bulaşık makinesi gibi aletler kullanılmaktadır. Günlük hayatımızda sağlık işlerinde röntgen cihazı, steteskop, tansiyon aleti, MR cihazı, işitme cihazı, diyaliz cihazları gibi teknolojik aletler kullanılmaktadır. Günlük hayatımızda eğitim olanaklarını iyileştirmek amacıyla televizyon, bilgisayar, slayt makinesi mikroskop, saat, takvim, tepegöz, projeksiyon gibi teknolojik aletlere başvurulmaktadır. Günlük hayatımızda ulaşım faaliyetlerini gerçekleştirmek için, otomobil, tren, gemi, bisiklet, motorsiklet, tramvay, otobüs, uçak, helikopter gibi teknolojik aletler kullanılmaktadır. Günlük hayatımızda hayatımızı kolaylaştırmak amacıyla kullandığımız teknolojik aletler hayatımızı fazlasıyla kolaylaştırmaktadır. Teknolojik Aletler Nelerdir Teknolojik Ürünler Nelerdir Konulu Yazımız Hakkındaki Yorumlarınızı Aşağıdaki Yorum Kısmından Hemen Bize Yazın. Teknoloji, mal veya hizmet üretiminde veya bilimsel araştırma gibi amaçların gerçekleştirilmesinde kullanılan tekniklerin, becerilerin, yöntemlerin ve işlemlerin toplamıdır. Yunancadaki “techne” ve “logia” kelimelerinden türemiştir. Techne “zanaat bilimi”, logia ise “sanat, beceri, el kurnazlığı” anlamına gelmektedir.“Teknoloji” terimi çok geniştir ve herkes tarafından farklı biçimlerde algılanabilir. Gündelik hayatımızda çeşitli görevleri yerine getirmek ve yeteneklerimizi genişletmek için teknolojiyi kullanıyoruz. Teknolojiyi “günlük hayatımızı kolaylaştırmak için kullanılan ürünler ve işlemler” olarak da aynı zamanda çeşitli problemleri çözmek için kullanılan bir bilim uygulamasıdır. Teknoloji ve bilim belirli görevleri yerine getirmek veya sorunları çözmek için el ele çalışan; ama birbirinden farklı dinamiktir ve sürekli gelişmeye devam eder. Çünkü insanların ihtiyaç ve talepleri de günden güne değişmeye devam etmektedir. Artık sanayi çağından bilgi çağına geçtik. Sanayi çağında, büyük sermayelere sahip şirketler rekabet avantajı elde etmek için pahalı teknolojik araçları kullanma potansiyeline sahipti. Küçük işletmelerin daha az potansiyeli vardı; çünkü pahalı üretim veya işleme teknolojisi araçlarına sahip olamıyorlardı. Teknolojideki gelişmeler bilgiye bağlı yeni bir ekonomik ortam yarattı ve bu dönemi de “Bilgi Çağı” olarak adlandırıyoruz. Bilgi çağı büyük küçük fark etmeksizin tüm işletmelere fırsat eşitliği sağlıyor ve küçük işletmelerin de oldukça rekabetçi pazarlarda yer almasına yardımcı oluyor. Bilgi çağı daha farklı teknoloji çeşitlerinin kullanılmasını gerektiriyor. Şimdi kullanılan teknoloji çeşitlerine göz çeşitleri nelerdir?İletişim teknolojisiİnşaat teknolojisiYardımcı teknolojiTıbbi teknolojiBilgi teknolojisiEğlence teknolojisiİş teknolojisiEğitim teknolojisiÜrün teknolojisiUzay teknolojisiRobotik teknolojisiTarım teknolojisiTeknolojiyi çok farklı şekillerde çeşitlendirebiliriz. Bunlardan bazıları şunlardırİletişim teknolojisiİletişim teknolojisi verileri bir yerden başka bir yere veya bir kişiden diğer kişilere iletmek için teknik araçlar kullanan bir sistemdir. İletişim herkes için günlük bir esastır ve fikirleri iletmek, bilgi alışverişinde bulunmak ve duyguları ifade etmek için kullanılır. İnsanlar, arkadaşlarıyla ve aileleriyle iletişimde kalmak için telefonlar, bilgisayarlar, e-postalar, faks veya mesajlaşma araçları gibi iletişim teknolojisi araçlarını kullanırlar. İşletmeler, bilgi akışını kolaylaştırmak, doğru karar verebilmek, müşterilerinin ihtiyaç ve taleplerini karşılamak, tüketicilere yeni ürünler veya hizmetler sunmak için iletişim teknolojisi araçlarını kullanırlar. İnşaat teknolojisiİnşaat teknolojisi, temel ve gelişmiş yapılar inşa etmek için teknolojik ekipmanların kullanılmasını içerir. Binalar, köprüler, ağır mühendislik yapıları inşa edebilmek için çeşitli teknolojik ürünler kullanılır. Araziyi hazırlamak için ağır traktörler, vinçler, deliciler gibi inşaat teknolojisi araçları kullanılırken, 2 boyut ve 3 boyut formatındaki yapıların dijital tasarımlarını oluşturmak için bilgisayar destekli yazılımlar kullanılır. Bu araçlar inşaatçıların bir projeyi zamanında, bütçe dahilinde ve verimli bir şekilde tamamlamalarına yardımcı teknolojiYardımcı teknoloji, engelli kişiler tarafından gerçekleştirilmesi zor veya imkânsız olan belirli görevleri yerine getirmek için kullanılır. Yardımcı teknoloji okullarda otizmli öğrencilerin daha iyi öğrenmelerine yardımcı olmak ve engelli bedenleri olan kişilerin hareket etmelerine yardımcı olmak için kullanılır. Bilgisayar gibi teknolojik araçlar yardımıyla engelli bireyler günlük ihtiyaçlarını karşılayabilir ve hayatlarını kolaylaştırabilir. Teknolojideki ilerlemeler ile beraber imkânsız olarak düşünülebilecek görevler rahatlıkla yapılabilir hale gelmiştir. Tıbbi teknolojiTıbbi teknoloji insan sağlığını iyileştirmek ve hastalıkların tespiti için kullanılır. Gelişmiş ülkeler, sağlık teknolojilerinde tıbbi teknolojinin kullanılmasından yararlanmıştır ve bu, gelişmiş ülkelerdeki insanların gelişmekte olan ülkelerdeki insanlardan daha uzun süre hayatta kalmalarının nedenini açıklamaktadır. Medikal teknoloji, enfeksiyonları teşhis etmek, hastalıkları tedavi etmek ve insanları etkileyen hastalıkları araştırmak için teknolojisiBilgi teknolojisi, bilgileri depolamak, aktarmak ve işlemek için kullanılan bir dizi donanım ve yazılım aracını içerir. Bilgi teknolojisi araçları, doğru kişilere doğru bilgiyi doğru zamanda sağlamada yardımcı olur. Bir kuruluştaki bilgi teknolojisi çalışanları, bilgilerin aktarılması müşteri hizmetlerinin iyileştirilmesi gibi çeşitli görevleri tamamlamak için bilgi teknolojisi araçlarını kullanırlar. Bankalar gibi büyük finansal kuruluşlar, tüm işlerini yürütmek ve müşterilerine hizmet etmek için de bilgi teknolojisi araçlarını teknolojisiEğlence teknolojisi teknolojiyi bir eğlence deneyimi yaratmak için kullanmayı amaçlar. Teknoloji, video oyunları tasarlamak, müzik sistemleri geliştirmek ve daha pek çok şey için kullanılır. Eğlence teknolojisi; video, ses, animasyon, bilgisayar simülasyonu gibi araçları teknolojisiİş teknolojisi, bir işletmeyi yürütmek ve çeşitli işletme işlemlerini geliştirmek için kullanılan teknolojidir. Normalde bir yazılım ve donanım kombinasyonundan oluşur. Birçok işletme büyümesini ölçeklendirmek için teknolojiyi kullanır. Küçük işletmeler teknolojiyi, köklü firmalarla rekabet etmenin yeni yollarını oluşturmak için kullanıyorlar ve bu da daha rekabetçi pazarlarda yer alabilmelerine yardımcı oluyor. Eğitim teknolojisiEğitim teknolojisi, çeşitli teknolojik süreçler ve kaynaklar yaratarak öğrencilerin performansını geliştirmeyi amaçlar. Araştırma, tasarım ve değerlendirme yollarıyla sorunlara nasıl çözüm üretebileceklerini öğrenmelerine yardımcı olur. Eğitim teknolojisi öğrencileri motive eder ve bireysel öğrenmeyi teşvik eder. Eğitim materyallerine kolay erişim sağlar. Öğrencileri eğlendirerek yeni konuları ve yeni dilleri öğrenmelerine yardımcı teknolojisiÜrün teknolojisi, pazarın ve üretim süreçlerinin ihtiyaçlarına göre oluşturulan bir hizmet veya ürünün özelliklerinin anlaşılmasıdır. Hizmet veya ürünün üreticisi tarafından kullanılan özel teknoloji, insan gücü, standartları, malzemeleri, tasarım özellikleri, prosedürleri ve yöntemleridir. Müşterinin gereksinimlerini ve ihtiyaçlarını karşıladığından emin olmak için ürünün işlevsel özelliklerinin ve yapısının belirlenmesine yardımcı teknolojisiBu teknoloji, uzay araştırmaları, uydular ve uzay uçuşlarında kullanılmak üzere havacılık endüstrisi veya uzay bilimi tarafından geliştirilmiştir. İletişim uyduları ve uzay araçları gibi uzayı ticarileştirmek veya keşfetmek için kullanılır. Uzay teknolojisi, uzay istasyonlarını, uyduları, uzay araçlarını ve destek prosedürlerini, ekipmanı ve altyapıyı içinde çalışmanın özel teknikler ve araçlar gerektirdiği için yeni bir ortamdır. GPS sistemleri, uzaktan algılama, hava tahmini ve diğer uzun mesafeli iletişim dahil olmak üzere çok sayıda günlük hizmet, kritik bir şekilde uzay altyapısına bilimi ve astronomi gibi diğer bilimler de uzay teknolojisinden yararlanır. Uzayla ilgili faaliyetler ve bunlardan kaynaklanan yenilikçi teknolojiler, tipik olarak daha sonra diğer ekonomik çabalar tarafından teknolojisiRobotik teknolojisi, yapay zeka ile ilgili bir alandır. İnsanlar tarafından yapılan görevleri yerine getirmek için makinelerin kullanılması, inşa edilmesi, çalıştırılması ve robotların tasarlanmasıdır. Ayrıca bilgi işleme, duyusal geri bildirim ve kontrol için farklı bilgisayar sistemleri kullanır. Bu alandaki teknolojiler, insanların eylemlerini kopyalayabilen ve onların yerine kullanılabilecek makineler oluşturmak için teknolojisiBu teknoloji, tarım amacıyla kullanılan makine üretimi teknolojilerini ifade eder. Tarım makinelerinin neredeyse tüm aşamaları ve diğer tarımsal süreçler için yaratılmıştır. Tarım teknolojisi, ürünleri paketlemek ve sınıflandırmak, çiftlik hayvanlarını beslemek, tahılları harmanlamak, mahsulleri hasat etmek, mahsulleri yabani otlardan ve zararlılardan korumak, mahsul yetiştirmek, arazi sulamak, tohum ekmek ve toprak işlemek için makineleri Reading Eğitim Alanında Kullanılan Teknolojik Ürünler Nelerdir? Eğitim-öğretim alanındaki yatırımlar ile teknolojik ürünlerden daha çok faydalanılmaya başlanılmıştır. Eğitim öğretim sürecinde kullanılan araç gereçler geliştirilmiş ve bir çok teknolojik ürün okul ve sınıf ortamlarında etkin bir şekilde öğretmen ve öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. Siyah tahta ve beyaz tebeşir dönemi sona ermiş ve günümüzde artık öğrenciler ve öğretmenler teknolojinin daha gelişmiş nimetlerinden faydalanmaya başlamış, böylece eğitim-öğretim daha iyi bir seviyeye yükseltilmiştir. Eğitim alanında kullanılan teknolojik ürünler her geçen gün daha da gelişme göstermektedir. Eğitim alanında kullanılan teknolojik ürünler; Bilgisayar Eğitim için oldukça önemli bir araçtır. Çünkü günümüzdeki eğitim sisteminde artık slaytlar ve sunumlar büyük bir yere sahiptir. Bu nedenle bilgisayar eğitimde önemlidir. Televizyon Eğitim sisteminde bazı durumlarda öğrencilere belgesel izletmek için kullanılmaktadır. Mikroskop Bu alet genellikle fen bilimleri derslerinde kullanılmaktadır. Öğrenciler bu aletler sayesinde ufak maddeleri ince mercek altında incelerler. Tepegöz Bu cihazla öğretmenler, saydam kağıtlarda olan ders notlarını tahtaya yansıtır ve öğrencilere ders anlatırlar. Projeksiyon aleti Öğretmenler, projeksiyon aletleri sayesinde bilgisayardaki görüntüleri ya da slaytları duvara yansıtıp öğrencilerin görmesini sağlarlar. Tablet Derslerde not almasını kolaylaştıran, görsel ve sesli öğretimi destekleyen teknolojik üründür. Herkes tarafından takip edilerek öğrenimi kolaylaştırmaktadır. Akıllı Tahtalar SmartBoard Akıllı tahtaların icadı, eğitime bu anlamda bir soluk kazandırdı. Ekranın dokunmatik yüzeyi ve algılayıcı cihazları derste kullanılan görsel malzeme ile hem öğretmenin, hem öğrencinin etkileşimini arttırdı. Ekranda üçgen çizmek, bir yayı çizip haraketlendirmek, yabancı bir dil öğretirken istenen yeri perdeleyip sordukça açabilmek, doğru cevabı sürükleyip bırakıp bir bütünlüğe erişebilmek gibi. Eğitim alanında çeşitli teknolojik aletlerden yararlanılması, eğitim-öğretimin kaliteli, anlaşılır ve kolay olmasını sağlamıştır. 03-06-2018, 1706 1 Konuya Cevap Yaz 8- Sosyal Bilgiler Teknolojik Ürünler ve Kullanım Alanları Etkinlikleri Açıklama sosyal bilgiler bilim, teknoloji ve toplum etkinliği ile karşınızdayız. Öğrenciler teknolojik aletleri sınıflandıracak eskiden ve günümüzde kullanılan teknolojik aletleri görsellerine bakarak karşılaştıracak. Kendisi yeni bir proje hazırlayacak fiyatını ve özelliklerini yazacak. Kısacası eğlenerek çözecekleri bir etkinlik hazırladık. Umarım hazırladığımız bu etkinliğimizi beğenirsiniz. Neler Sorduk -> Aşağıdaki teknolojik ürünleri ilgili olduğu tabloya yazmalarını istedik. Eğitim, iletişim, ulaşım, ev araçları, sağlık -> Aşağıda verilen geçmişte kullanılarn araçlar ile günümüzde kullanılan araçların resimlerini eşleştirmelerini istedik. -> Aşağıdaki boşluklara isimleri verilen teknolojik ürünlerin 100 yıl sonraki halini hayal edip çizip 2 yeni özellik yazmalarını istedik. -> Yeni bir icat yapalım ve bu yaptığımız icadın özellikleri hakkında bilgiler vermelerini istedik. -> Doğru yanlış soruları ile konuyu pekiştirmelerini sağladık. -> Geçmişten günümüze kadar kullanılan takvim çeşitleri nelerdir diye sorduk -> Geçmişten günümüze kadar kullanılan saat çeşitleri nelerdir diye sorduk -> Cumhuriyetten önce kullanılan takvim hangisidir diye sorduk -> Cumhuriyetten sonra kullanılan takvim hangisidir diye sorduk -> Aşağıdaki resimlere geçmişte kullanılanlara “G”, günümüzde kullanılanlara “Y” harfi 1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırır. 2. Kullandığı teknolojik ürünlerin mucitlerini ve bu ürünlerin zaman içerisindeki gelişimini araştırır. 3. Teknolojik ürünlerin geçmişteki ve bugünkü kullanımlarını karşılaştırır. 4. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola çıkarak kendine özgü ürünler tasarlamaya yönelik fikirler geliştirir. 5. Teknolojik ürünleri kendisine, başkalarına ve doğaya zarar vermeden Linkleri Resimler Eğitim Çocukları Sevmekle Başlar[ Ufuk KOCA ] Bu mesaj 'en iyi cevap' seçilmiştir. Eğitimde Teknoloji Kullanımının Tarihçesi Eğitimde teknoloji kullanımına bakıldığında ilk karşımıza çıkan teknolojinin üretildiği ülkelerde eğitimde de kullanıldığı gerçeği çıkmaktadır. İlk olarak ABD olmak üzere çeşitli teknoloji üreticileri ülkeler teknolojik gelişmeleri eğitimde kullanmaya başlamışlardır. Eğitimde teknoloji kullanımın çeşitli aşamaları şu şekilde belirtilebilir Özden, 2003I. ve II. Dünya Savaşlarında askeri amaçlı filmlerle eğitimde görsel malzeme kullanılmıştır. 1950’li yıllarda öğretim amaçlı televizyon kullanılmaya başlamış ve üniversitelerde görsel-işitsel teknoloji bölümleri kurulmaya başlamıştır. 1950-1960 yıları arasında ABD’de Ford Vakfı televizyon aracılığı ile eğitime destek vermiştir. 1967 yılında Amerikan Araştırma Enstitüsü “İhtiyaca Göre Öğrenme” adı verilen bireysel öğretici programlar geliştirmiştir. Eğitim kurumların özel olarak bilgisayarın kullanımın aşamaları ise şu şekilde sıralanabilir Özden, 20031950’li yıllarda bilgisayarlar büyük üniversitelerin yönetimsel amaçlı kullanımları ile eğitim kurumlarına girmiştir. 1960’larda bilgisayar temelli öğretim programlarının geliştirilmesi çalışmaları başlatılmıştır. Bu projelerden birisi de PLATO’dur. 1970’li yıllarda daha fazla sayıda okul bilgisayarları idari amaçlı olarak kullanmaya başlamıştır. 1972 yılında TICCITZaman Paylaşımlı ve Etkileşimli Bilgisayar Kontrollü Öğretici Televizyon sistemi geliştirilmeye başlanmıştır. 1970lerden sonra internetin gelişimi ile kişisel bilgisayardan, ağ sistemlerine ve internete doğru bir yönelim başlamıştır. Türkiye’nin de 1993 yılında dahil olduğu internet omurgası NFSNET ağ omurgasına ülkelerin hızla katılması ve çok hızlı artan ve bir teknoloji yarışının başlaması ile yeni bir döneme girilmiştir. Türkiye’de ise teknoloji kullanımından 1970lerde 3. Beş Yıllık Kalkınma Planı ile yaygın eğitim için radyo ve televizyon kullanımından bahsedilmiş, ardından 4. Beş Yıllık Kalkınma Planı ile açık yükseköğretim ve yaygın eğitim için ikinci kanal televizyonun açılmasına karar verilmiştir. 1995 yılından sonra ise yeni ileri teknoloji ürünü bilgisayarlar ve internetin kullanımının artması sonucu eğitim sisteminin içerisine de teknoloji hızla girmiştir. 1990’lı yılların sonunda ise MEB’in ortaya koyduğu MLO, ILSIS ve MEBSIS çalışmaları eğitimde teknoloji kullanımında idari süreçlerin yapısını değiştirmeye ve teknolojinin işlerliğinden ziyade sayısına odaklanmaya neden olmuştur Aksoy, 2003. Eğitimde Kullanılan Teknolojik Araçlar Eğitimde kullanılan bilgisayar ve ekli araçları şu şekilde sıralanabilir Aksoy, 2005Yazı yazma amacıyla yazı tahtasıKaratahta, Yazı yazma ve resim çizme amacıyla kalem, kağıt, boya, daktilo, Ses kaydedici cihaz, Görüntü kaydedici ve üzerinde islem yapılabilen video vb., Sesli mesaj ve müzik dinlemek için teyp, İnternet aracılığı ile sesli iletişim ve tele-konferans için telefon, Yazılı mesaj olarak e-posta, Yazılı metinleri arşivleme ve kaydetme için kütüphane, İnternet ve medyaya ulaşma işlevi ile gazete ve TV Eğitimde Teknoloji Kullanımının Varsayımları ve DeğerlendirilmesiTeknoloji kullanımı eğitimi nitelikli hale getirir. Nitelikli eğitim için teknoloji olmazsa olmazdır. Öncelikle bu varsayımın yanlışlığını ortaya koyan argüman teknoloji karşısında insanın nesneleşmesidir. Sayıca sahipliğin çok önemli görüldüğü teknoloji rekabetinin had safhada yaşandığı günümüzde teknolojiye ulaşan insan sayısı ve kullanım düzey ve amaçları değil, teknolojinin miktarı karşısında insan bir figür olmaktan öte gidemez. Bunun tam tersi olarak insanın teknoloji kullanımının öznesi olma gereksinimi ve kullanımın niteliğinin tartışılması gerekliliği teknolojinin sadece varlığının eğitsel nitelik ölçütü olarak kullanılmasının yetersiz olduğunu kanıtlar. Aksoy 2003, 2005Teknoloji kullanımı eğitimde eşitlik sağlanmasına yardımcı olacaktır. Çünkü aynı içeriğe sahip program her öğrenciye kusursuz bir biçimde aktarılabilecektir. Ancak bu varsayımda özellikle ülkemizde var olan teknolojik eşitsizlik göz ardı edilmektedir. Teknolojik imkanları yetersiz olan bir okula göre bu imkanlara sahip okulun eğitim olanakları farklı olacaktır. Bu da eşitlik sağlaması bir yana başlı başına eşitsizlik üreten bir konuma denk getirecektir, teknoloji kullanımını. Varlıklı ve yoksul okulların da teknolojiye ulaşma şansları birbirinden farklı olacağına göre bu durum eğitimde bir ikici yapıya neden olacaktır. Bu durum yoksul okuldaki birçok öğrencinin daha temel ihtiyaçları karşılanamamışken, sahip olma hırsıyla teknoloji ile donatılan varlıklı okulda bir kaynak israfına neden olacaktır.Aksoy, 2005Teknoloji kullanımı ile aynı içeriğin zengin bir biçimi, eğitim sistemine aktarılarak, standart ve eşit eğitim sağlanabilecektir. Bu varsayımla ortaya atılan zenginleşen içerik aslında tam olarak tanımlanamayacak kadar karmaşık bir yapıya sahiptir. Öncelikle bu içeriğin niteliği kuşkuludur. Çünkü özelikle bilgisayar ve internet ile bilgilerin denetim ve takip edilebilme sorunu ortaya çıkmıştır. İnternetin bilgi yoğunluğu yetişkinleri bile saatlerce hiç istemedikleri şekilde oyalayabilirken, eğitim gibi genç kuşakların yetiştirildiği bir sistemde içeriğin bu şekilde başıboş bırakılması düşünülemez. Bu da yoğun anlamda kısıtlama ve denetim gerektiren bir eğitim anlayışını ortaya çıkarır. “Öğrencilerin bilgisayarda kullandıkları içerik tam anlamıyla kısıtlanmalıdır ve istenmeyen hiçbir duruma yer verilmemelidir” katılığında bir anlayışla eğitim sürdürülemez. Burada varsayılan içeriğin ne kadarının eğitimsel değeri olup olmadığı da tartışma konusudur. Çünkü bireyler önlerine gelen içeriğe müdahale edememektedir. Tamamen sanal ve kısıtlayıcı anlamda verilen bu içerik yaşamsal anlamda beklenildiği kadar da öğrencilere zevk vermemektedir.Aksoy, 2003, 2005Teknoloji kullanımı ile eğitimde sınırsız bir kütüphaneye adım atılır ve öğrenmeler bu oranda zenginleşir. Aslında burada ortaya atılan sınırsızlık düşüncesi mevcut öğretim programı ile karşılaştırıldığında öğrenci ve öğretmenlerde sonsuz bilgi ile karşı karşıya olmak korkusunu da beraberinde getirmektedir. Mevcut program yoğunluğu nedeniyle eleştirilirken bir yandan da bu yoğunluğu daha da anlaşılmaz hale getirecek sonsuzluk duygusu yaratılması eğitimde varsayılan iyileşmeye yardımcı olacak gibi görünmemektedir. Burada internet ile birlikte istenmedik bilgilerin de sürece katılması ve bu bilgilerin kontrolünün neredeyse imkansız olması da birer sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu kontrol edilmesi güç içeriğin öğrencileri program dışı kaynaklarla meşgul edecek olması da ayrı bir sıkıntı yaratacaktır.Aksoy, 2003Teknoloji kullanımının artırılması eğitim sisteminin amaçlarını gerçekleştirecek davranışlar üretecektir. Bu varsayımda belirtilen davranışlardan bir kısmının üretilmesi söz konusu olacaktır. Ancak teknoloji kullanımının artırılması bu davranışlar dışında sonuçlar da üretecektir. Bunlardan ilki zaten yıllardır sıkıntı yaşanan eğitimde tesis ve donanımlar için kaynak arayışında olacaktır. Okullar bu süreçte mecbur kalarak kamu finansmanı dışı yollaraveli, öğrenci, zengin işadamları başvurup kaynak arayacaktır. Bunlarla beraber eğitimin ticarileşmesi ve gelir farklılıklarının oluşturacağı donanım dengesizliği de karşımıza çıkacaktır.Aksoy, 2003 Burada teknolojiye sahip olma yarışı ile yararı kuşkulu olan donanımlara okul kaynaklarının harcanması gerekecektir. Okullara hızla giren teknolojik araçlar bir süre sonra okulları teknoloji çöplüklerine dönüştürecektir. Bunlarla birlikte ticarileşmenin sonuçları olarak, eğitim sisteminin ve kurumlarının komple piyasa saldırısına uğraması söz konusu olacaktır. Çünkü teknolojinin güncellenmesi, yazılım, donanım sağlanması devamlı olarak piyasanın kazanç sağlamak istediği bir alan olacaktır. Bu da eğitimde ticari tekellerin oluşmasına neden teknoloji kullanımı öğretmen ve öğrencilerin işini çok kolaylaştırmaktadır. Öncelikle öğretmen boyutundan bakıldığında bu bakış açısı şu soruyu gerektirmektedir “Öğretmen mi teknolojiyi kullanıyor yoksa teknoloji mi öğretmeni?”. Aslında günümüz eğitim ortamlarında teknolojinin tüm sistemi yönlendirdiği bir gerçektir. Bundan, daha önce böyle bir iletişim türüne alışkın olmayan öğretmen de çok yoğun etkilenmektedir. Bunların sonucunda öğretmen işine yabancılaşmakta, aslında faydalı olması beklenen teknoloji eğitime zarar vermeye başlamaktadır. Öğretmen çok fazla ön plana getirilen teknolojiler karşısında kendini niteliksiz hissetmeye başlamaktadır Aksoy, 2003. Bunların yanı sıra teknoloji öğretmen ve öğrencilerin arasında yeni bir iletişim türünün oluşmasına neden olmaktadır. Ancak burada özellikle ülkemizde, yeterli teknoloji kültürünün olmaması ve farklı kelimelerin kullanılmasının zararlı etkileri söz konusudur. Bu da eğitimde başlı başına bir iletişim sorununa neden olacaktırAksoy, 2005. Teknolojinin güncellenmesi sorunu ile birlikte başlayan ticari bağımlılık yeni teknolojilerin içselleştirilmesini de zorlaştıracaktır. Bunun sonucunda özellikle öğretmenler teknoloji kullanımı konusunda daha pasif davranma yoluna gideceklerdir Aksoy, 2005. Teknolojinin eğitimde yoğun olarak kullanılması ile her istenenin teknoloji tarafından karşılanabileceği yanılgısının taraftar bulması insanlarda eleştirel düşünme yeteneklerinin tükenmesine neden olabilecektir. Her istenen bilginin bulunabildiği, içerisinde her şeyin var olduğuna dair fikirlerin her geçen gün güçlendiği internet olgusunun bunun gibi sonuçlar üretecek olması pek de şaşırtıcı olmayacaktırAksoy, 2005. Teknoloji kullanımı var olan sorunları çözecek kabulü de gerçekleri yansıtmayan bir anlayıştır. Çünkü teknoloji kullanımı sırasında çözülen sorunlar kadar hatta daha da fazla miktarda sorun çıkmaktadır. Bunların en başında ulanıcıları epeyce kısıtlayan donanımsal sorunlar gelmektedir. Kullanıcıların geneli teknolojik aygıtlara özellikle bilgisayara her an bir şey olacakmış gibi korkarak yaklaşmaktadırlar ve en basit bir donanım sorununda tüm verimliliklerini yitirmektedirler. Bunun yanında özellikle interneti kullanırken bireyleri kendine çeken ve çeldiren ilgiye göre değişen içerik yeterince zaman kaybettirmektedir. Ayrıca özellikle bilgisayar ve internet kullanıcılarını etkileyen bir başka eğitsel sorun da dil gelişim problemleridir. Bireyler internet ortamında bulunan argo, şiddet, müstehcenlik içeren sözcükleri kelime dağarcıklarına kolaylıkla almaktadırlar. Bu da eğitimin bir parçası olan dil gelişimini olumsuz etkilemektedir Aksoy, 2005.Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin ÖnerilerEğitimde teknolojinin kullanılıp kullanılmayacağı değil, nasıl kullanılacağı, sağlanacağı, dağıtılacağı sorunu üzerinde durulmalıdır.Aksoy, 2003 Teknolojinin bireyi değil, bireyin teknolojiyi yönlendirmesi gereği göz önünde bulundurulmalıdır. Özellikle ders içerisinde öğretmenleri çok fazla meşgul eden ve zamanlarını kısıtlayan teknolojik materyallerin kullanılmasında gereken tedbirler alınmalıdır.Bingöl, 1999 Teknolojinin kontrol edilebilir olması için ulusal uygulamalarOkulnet vd. ortaya konmalı ve sistemli bir şekilde uygulamalara düzen getirilmelidir.Aksoy, 2003 Teknoloji kullanımında eğitim olanaklarından daha az yararlananlara pozitif ayrımcılık yapılacak şekilde politikalar izlenmelidir.Aksoy, 2003 Eğitimde teknolojiyi kullanırken ortaya çıkan maliyetin kaynak sorunu da düşünülerek önlenebilmesi gerekmektedir. Özellikle dış kaynaklara yönelerek hem zaman hem de emek harcayan okul yönetimlerinin sorunları bu yolla çözümlenmelidir.Aksoy, 2003 Kullanılan teknolojide yerel toplumsal tercihlere uygun üretim ve pazarlanma sağlanması gerekmektedir. Bu yolla teknoloji kullanılırken eğitim sisteminde öğrenciler ve toplum için de bir anlamlılık söz konusu olabilecektir.Aksoy, 2005 Sadece teknoloji merkezli düşünerek yatırımlar koşulsuz artmamalı, başka ihtiyaçlara sahip eğitim sistemi daha da sorun yaşayacağı bir yapıya dönüştürülmemelidir.Aksoy, 2003

teknolojik araçların ürettiği sesler nelerdir